网站统计:今日3467 本月100244 总计16976259

密码:

首页 > 新万博-狗万 > 信息内容

2014-2015学年度科研、教研、培训、信息技术工作计划

发布日期:2014-07-28  访问次数:2545
过去的一年,我中心充分发挥国家级教师发展中心的领先、表率作用,在保障区域教育教学质量、深化课程规划与实施、助力教师专业成长、建设现代化信息技术平台、优化教培文化生态建设等方面,取得了突出的成果。20143月,我校正式更名为“南京市玄武区教师发展中心”,这将为新学年科、教、培、电各项工作的进一步发展带来新的契机。
    一、指导思想
以科学发展观为指导,以党的十八大精神为引领,以党的群众路线教育实践活动为契机,根据上级教育部门的工作精神和要求,围绕“高质量实施素质教育,高水平实现教育现代化”的战略目标,以推进区域教育质量高位优质均衡发展为宗旨,践行教师专业标准理念,以学生健康而有个性的全面发展为核心,以激发每一位教师内在发展动力为追求,力求教育教学过程更加优化、多样化学习需求得到充分满足、师生关系更为和谐、区域教培文化生态更为优质。传承和弘扬教师发展中心的优良作风,进一步拓宽发展视野,深化课程建设,提升教育质量,服务教师成长。
    二、工作思路
    围绕建设更具“道德力、研究力、引领力”的教师发展中心的工作愿景,明晰“提升全区教育教学质量,促进教师队伍专业发展”两条主线。在传承“三全”“五优化”研究成果基础上,启动“新三学”课堂新万博-狗万与实践活动;积极发挥托管管理中心的工作职能,促进区域教育质量再上新台阶;不断培育优质的教师发展中心学校文化,不断完善“科教培电”四位一体运行机制和各项工作制度,促进中心内涵发展、特色发展和可持续性发展,科、教、培、电各项工作继续保持全市领先。
三、主要工作
(一)精心开展狗万打我电话,进一步提升教育品位
长期以来,我区形成了“科研引领,行动跟进”的区域研究文化,即围绕我区教育发展中的热点和难点问题,通过调研分清问题类别,确定研究主题,以教育教学理论为指导,立足教育教学实践,通过扎实的行动研究,提出解决问题的策略和方法,不断形成有影响力的区域教育实践智慧。新的学年,将在学科教学改革、课堂新万博-狗万、教师专业发展、区域教育品位提升等方面继续发挥狗万打我电话的先导作用。
1.以区域性课题引领全区教育新万博-狗万
深入推进《区域提升中小学课程领导力的研究》,以课题研究的有序推进尤其是启动课程视野下的“新三学”课堂新万博-狗万与实践活动,全面提升学校课程规划与实施品质。将根据区教育局《关于开展“新三学”课堂新万博-狗万与实践活动的意见》,组织学习、加强协调,开展实践研究,以学校“新三学”课堂的内化丰富区域课堂新万博-狗万经验。进一步树立以学生发展为中心的课堂教学质量观,把关爱学生健康成长的核心理念融入到课堂教学的过程中,进一步改进和优化教与学的方式,改善学生课堂学习生活品质,持续、科学提升教育教学质量。
深入推进南京市小学内涵发展重点实验项目《促进小学生综合素质发展的质量测查与评估的研究》、重点推广项目《小学“科学认读”识字教学》的研究,以此为依托探索区域绿色质量评价的研究,推广我区在小学汉字认读研究中的成果
以《区域推进生态自主育德的制度创新研究》引领全区德育工作品质的提升。围绕“立德树人”的要求,将社会主义核心价值观渗透至学科教学、德育工作实践之中,通过试点研究、活动推进,形成生态观下学校自主育德的多样化德育工作范式。
    2.加强课题的规范管理和指导工作
坚持“教育教学的过程就是狗万打我电话的过程,狗万打我电话的过程就是教育教学的过程”,加强对我区“十二五”立项的2个国家一般课题、86项省级规划课题、132项市级规划课题以及其他省、市教研课题的规范管理、过程指导,将课题研究与教育教学实践紧密结合,形成和丰富学校特色文化,改进或创新学科教学的方式方法,以科研的力量引领和推动学校的内涵发展、促进教师专业素养的提升。未来的一年,将筹划“十二五”时期学校(园)优秀狗万打我电话成果的评比。
3.加强对教师科研素养提升的培训力度
进一步完善科研培训课程,丰富科研培训形式,以体验式、对话式、驻点跟进式等措施指导教师基于问题解决开展实践研究,形成一批来自一线教师的带有丰富实践情境性的研究成果,建设一批基于主题的教师研究协作群,以助力教师向着成长为“智慧型教师”的目标发展。
(二)精心组织新万博-狗万,进一步提高教学质量
新万博-狗万对端正教师教育观念、改进教学行为、提升教学质量有着引领与支持作用。要通过对教培工作的精心策划,组织好区级教培,落实好连片教培,指导好校本教培,发挥新万博-狗万的助推作用,进一步提高教学质量。
1.组织主题化、系列化的教培活动
组织主题突出、目标准确、评价科学的系列教培活动,围绕“坚持为促进学习而教”的“新三学”核心理念,从“理解学生、支持学习、提升学力”三个重要的内容维度出发,可以涉及学科课程价值传播、教育理论学习、教材结构解读、教学内容研究、课堂形式探讨、教学手段选择、学情调查分析等方面,使广大教师深刻领会相关学科课程价值,深度理解课程标准,准确把握三维目标,理性分析学生情况,有效选择教学方法,把新万博-狗万活动变成持续沟通、多向交流、分享经验、反思教学、共同成长的学习场域,全面提高教学效能。
    2.深入开展基于《课程标准》的新万博-狗万
做好新一轮教材培训工作。2011版《课程标准》实施以来,教材也发生了相应的变化。新学年,将通过组织讲座、论坛、课堂观摩等形式,引领广大教师认真学习领会教材变化中体现出来的主要课标精神,并积极在教学中加以贯彻实施。以教材研修为契机,带领广大教师进一步深入学习课程理念,以丰富的内容,多样的形式,引领广大教师深刻把握教材,并转化为有效的教学行为
提升基于课标的教育教学质量。引导教师围绕教学目标,有针对性地设计和组织教学,提高课堂教学效益。深入研究省义务教育阶段学生学业质量测试分析反馈的信息,研究各省市中高考试卷,准确把握中高考考点及其知识能力要求,不断提高课堂教学以及检测评价的针对性和有效性。结合学情,针对性地、整体性地规划好毕业年级一学年的课程,确定合适的课堂教学目标,提升课堂教学效率;小学毕业班教学工作要按照《玄武区中小学衔接教学建议》整合教材和组织教学,为小学生升入初中后能尽快适应中学学习奠定基础。要结合校情制定有效帮扶计划,确保小学毕业生合格率达99%以上。
3.加强全程性教学质量管理
科学实施过程性质量调研。组织骨干教师进行考试与命题研究,使考试命题更规范、更科学,发挥好考试的导向作用;完善综合评价与单项评价相结合、过程性评价和终结性评价相结合的评价机制,进一步规范单元检测、期中、期末考试,做好全区教学质量分析,加强对教学情况的反馈和调控。本学年还将根据学校特点、学科特点、学生特点举行不定期的常态性学业水平检测。
探索科学的学业质量评价途径。积极构建科学的学业评价标准,认真开展体质健康测试、常规调研、教学视导、责任督学等工作,结合《玄武区中小学办学水平评估操作方案》(千分制)、南京市高中绩效评估方案、南京市初中学业水平评估方案,不断完善评价体系,重点从“身心健康、学业成绩、作业品质”三个维度研究与探索科学的学业质量评价途径,突破学业评价的单一性、系统内评价的封闭性以及传统评价过程中忽视学生主观感受的弊端。引领教师根据教学目标、教学内容和学生的学习实际,编制符合教学目标和要求、类型丰富、科学合理的作业,提高作业的有效性,减轻学生课业负担。在视导和常规调研中,教师发展中心将对各校作业设计与实施情况进行重点检查。
加强毕业班教学管理工作。坚持毕业班工作例会制度,成立区高、初三毕业班工作领导小组,明确工作内容和职责,落实责任人。定期分析毕业班教育教学状况,研究存在的问题,研究中高考的要求及教学内容和方法,提出针对性的工作策略和改进措施。加强对高、初三毕业班工作的策略研究和组织落实,保证高、初三毕业班工作及时启动,努力做到方向正确、措施有力、落实到位。要做好毕业班教学的组织协调工作,减负增效。
(三)精心设计培训项目,进一步融合教科研训
教师培训是贯穿教师职业生涯全程的专业发展行为,一切能够提升教师专业发展水平的行动都可以视作教师培训。要把新万博-狗万、狗万打我电话等常态培训和专项培训结合起来,构成教师职业生涯全程学习的支持系统,形成行动研究和理论学习相结合、通识培训和专业学习相结合、基本技能提升和教学素养积淀相结合的多维度、多层级、立体化的教师培训体系,逐步实现教科研训的深度融合,全方位提升教师专业发展水平。
新学年,将进一步强化教师研训工作,促进教师专业成长,激发每一位教师的内在发展动力。不断加强对中小学(幼儿园)教师专业发展的研究,多形式、多渠道地、促进中小学教师学科素养的提升。
1.提升培训工作的实效
加强培训需求调研,编制培训项目,优化课程设置,精细项目管理,提高师干训实效。加强资源统整,力推精品项目,组建各类教师专题研修班,开展以质量测量评价、教学常规管理、心理健康教育、科研能力提升、信息素养培训等为重点的项目培训。积极做好特色培训项目的资源开发工作
2.建立学校校本研修目标管理体系
继续做好校本研修计划总结、申报。各校围绕教师发展目标,结合校情,认真制订校本研修计划,在每学期初第二周前向区教师发展中心上报校本研修计划,学期结束前,各校要将校本研修材料送交区教师发展中心审核予以确认学分。每年11月份,组织校本研修年度工作完成目标的考核。积极鼓励开展以校为本、区校一体的校本研修活动成果展示与研讨。继续做好教培员送培到校制度。各校积极选派工作责任心强的教师担任培训管理员,确保信息畅通,按时完成各类培训项目的网报和过程管理。
3.加强对教师专业发展研训基地的管理
搭建平台,构建多元教师培训网络平台,加强学科研训基地建设,出台学科研训基地考核细则,规范管理,提高研训的质量,尤其是发挥市一级教师研训基地的示范作用。以研训基地学校为核心,学科教培员跟进指导服务,培育和开发研训特色项目,开展针对性的培训。
4.加强骨干教师队伍建设
加强骨干教师在思想素质、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力的提升工作提升骨干教师新理念下的学科教学水平,创新其教育教学能力,推动其形成独特的、个性化的教学风格。通过骨干教师管理平台的进一步改进,激励骨干教师不断完善自我,追求卓越。进一步完善骨干教师网络管理制度,加强年度考核,实行跟踪培养,并坚持“分别要求、分类培训、分步提高”的模式,采取区校分级培养、学科包干培养的方式,学科专题培训和分层签约培养相结合的形式,将骨干教师的培养落在实处。
5.加强职初教师培训研究
认真落实南京市教育局关于职初教师三年培养要求。科学合理规划培训课程,落实新教师试用期岗位培训方案,认真做好新教师上岗培训工作,努力提升新教师专业精神、专业知识和专业技能水平。通过赛课、基本功评比、名优课堂观摩等方式,激发内驱力,帮助新教师尽快适应教育教学工作的需要。
(四)精心运用信息技术,进一步提高保障水平
1.提升对运用现代技术手段的认识水平
应用是教育信息化的根本目的,教师必须适应信息时代对于教师的要求,要从被动的信息技术使用者变成信息技术应用的创造者。知道如何运用技术去表征内容知识,知道如何运用合适的技术手段去辅助教学某项内容,知道如何运用相应的信息技术帮助学生基于已有的知识去发展新的认识等,让现代技术手段成为教师专业发展的有力保障。
2.加快区域信息化建设进程
在区域教育信息化的推进过程中,紧紧围绕“三通两平台” (三通:宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通;两平台:教育管理公共服务平台、教育资源公共服务平台)建设为核心任务,加快以“玄武教育专网”等的教育信息化基础设施建设;加快以云计算为基础的玄武教育公共服务平台建设;加快以“玄武教育云”学习空间为基础的“网络学习空间人人通”建设;加快以区域优质教育资源建设为主体的“教学资源班班通”建设;加快TPACK框架下的的教师信息技术应用能力提升工程。
3.深入开展信息化新万博-狗万
继续做好基于交互式电子白板课堂新万博-狗万;逐步开展“微课程”、“翻转课堂”、“慕课”等新教学手段、教学方式的研究。研究如何借助信息化手段开发学生学习资源,促进学生自主学习,从而引发资源观、教学观和教师发展观的深入思考。
(五)精心完善制度建设,进一步形成发展机制
发展中心长期以来形成的深厚的学校文化底蕴绵延流长。新的学年,中心教培员新老交替、队伍建设、机制和制度完善的关键期,要加强中心制度文化建设、教培环境文化建设,传承长期以来形成的“精义致用、诚心致化”的共同价值追求,形成更加完善的科、教、培、电深度融合的发展合力,进一步促进中心的内涵发展,形成文化特质更为鲜明的现代教师发展中心。
1.完善教培员工作制度
教培员在教师成长过程中的重要性是不言而喻的,一个优秀的教培员对所引领的这支队伍的影响也是深远的,因此加强教培员队伍的建设也是重中之重。教培员要树立“师德为先、教师为本、能力为重、终身学习”的理念,在认真完成好“八个一”之外,要继续加强区域教培亮点的建设与品牌的提炼,各教培员要加强在观课评课、下水示范、教培策划、狗万打我电话、教学评价、课程建设、校本研修等方面能力的提升,形成和积蓄一批优秀的教培工作成果,提高学科研究与指导能力、参与指导校本课程开发建设的能力。通过系列的教培活动使得每一位教培员具有高尚的道德品质、丰厚的学术素养,并能够用自己的个人魅力、学术魅力引领学科教师不断前行。
2.进一步丰富“创新论坛”内容
围绕区域教育新万博-狗万主题和各学科教学及教师发展的热点、难点问题,完善集中学习、交流的内容及形式安排,使“创新论坛”成为提升教育理论政策水平、展示教培创新活动、汇聚教培员实践智慧、凝聚中心精神文化内核的重要平台。
3.加强学校环境文化建设
强化安全意识,排除安全隐患。严格认真规范有序地实施外立面、校园环境等改造工程。进一步加强图书馆、阅览室建设,为“四位一体”工作开展和教师队伍建设提供硬件支持和环境陶冶。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
南京市玄武区教师发展中心
2014-2015学年度狗万打我电话工作计划
(2014年7月)
一、工作思路
以党的十八大精神为引领,坚持科学发展观,围绕区教育局、区教师发展中心的中心工作,在市教科所的指导下,紧扣教育教学改革的热点和难点问题,继续发挥科研的先导作用,坚持“教育教学的过程就是狗万打我电话的过程,狗万打我电话的过程就是教育教学的过程”,立足区域教育实践,扎实开展教育新万博-狗万,为发展学生,成就教师,推进玄武教育的高位优质均衡发展做出新的贡献。
 二、主要工作
1.传承创新,深度推进区域课题研究
本学年,教科研工作重点是突出成果形成、转化与推广,推出新阶段的课堂新万博-狗万主题。
一是全面系统梳理江苏省教育科学“十二五”规划课题《区域推进提升中小学课程领导力的研究》三年多的研究成果。全面梳理显性的文本成果,加强宣传与交流;梳理学校在课程规划、精品课程研发、教师课程力提升等方面的实践成果,举办全区精品校本课程交流与展示活动;思考和厘清面向校级、中层和学科教师的“课程领导力”的内涵与层次,进一步加强提升教师课程力的系列研修活动。
二是系统总结“三全”“五优化”区域课堂教学改革的经验,坚持“为促进学习而教”的理念,推进以“理解学生、支持学习、提升学力”为核心要素的“新三学”课堂新万博-狗万,以“新三学”课堂新万博-狗万促进学校特色课堂的建构与深思,以学校“新三学”课堂的内化丰富区域课堂新万博-狗万经验,改善学生课堂学习生活品质,持续、科学提升教育教学质量。举办以“新三学”为主题的征文活动,编辑“新三学”的理论专题学习材料,组织围绕“新三学”的小课题研究活动,召开区域推进“新三学”课堂新万博-狗万展示活动。
三是进一步加强小班背景下的内涵发展研究。依托南京市小班化精品项目的研究,以课题研究为载体,搭建平台中小学小班化教育联盟校间的交流与联系,形成小班内涵发展的新成果。
四是全面开展“新三基”两个项目的研究:(1)“促进小学生综合素质发展的质量测查与评估”的项目推进工作,聘请专家深入2-4所试点学校,在学校质量测查与管理、中小学质量测查衔接等方面开展研究;小学全学科重点研发质量测查的量具与规程,初步完成两项常模的建构,形成样例并进行实践检验;举办项目中期评估与交流研讨,形成中期研究成果。(2)继续推广“科学认读”研究项目,确立、组建一年级实验班,和南师大教科院学习心理系进行深度合作,进行区级“科学认读”活动课程资源库(电子版)建设。进行“科学认读”支持乡村儿童学习计划,支持浦口高旺小学开展“科学认读”研究。梳理总结第一本研究成果专着《“科学认读”——50位教师的识字研究故事》。
五是推进其他区域性课题或项目的研究:(1)以形成“玄武教师发展经验”为追求,开展区域教师发展的理念体系、实践范式研究。(2)进一步推进省级课题“促进意义理解的初中化学结构化教学”的研究,以此为依托促进跨校间初中化学骨干教师的研究联盟和专业成长。(3)协助区教育局中教科开展“区域推进生态自主育德的制度创新”的研究,开展德育校本课程评比和表彰活动,组织召开“生态自主育德”区域经验的现场会。(4)深入研究江苏省重点规划课题《儿童文化视野下小学区域“汉字超市”课程的建设与研究》,在研究过程中,探寻教师科研路径的有效性。
2.强化指导,抓实学校规划课题进展
“十二五”期间,我区立项2个国家一般课题、86项省级规划课题、132项市级课题(含注册)。全程跟进和指导学校开展扎实的行动研究是本学年的重点工作之一。
一是2011年立项的省、市规划课题已进入研究中后期,为帮助学校提升研究品质,形成研究成果,做好结题筹备,拟组织主持人专题培训,组织学习《省、市“十二五”规划课题结题指导意见》,明确各级各类课题结题程序规范和材料要求,同时以校为单位逐家开展课题调研,研究成果丰厚的课题,将指导学校分期分批做好结题材料准备和研究报告撰写、修改工作;研究尚不深入的课题,将作一对一针对性诊断指导,促进课题研究者立足教育教学实践深度开展研究并形成显性化的实践成果。
二是对2013年立项的省、市规划课题,将以分片研讨、活动推进的方式,督促和指导各课题按照课题实施方案和研究计划,将研究融入日常教育教学工作,有序开展行动研究,同时通过科研送培给予课题承担学校、教师掌握必要的研究工具和方法。
三是对区教师发展中心承担的区域引领性学科类课题,拟组织校内“科研创新论坛”,交流和分享各学科研究经验与研究成果。
四是对学校的特色课堂研究或项目研究,依托“1+1”托管式项目管理,一方面针对如五十四中、紫东实验、十三中锁金、海英小学、锁金二小、逸仙小学、小百灵幼儿园、银城双语等有突出的一脉相承研究主题的学校(园),继续以“下沉式”服务促学校研究工作的不断深化。另一方面根据市教所要求,对国家级课题、省市精品课题、市50工程课题进行中期进展报告的指导,并组织相关学校积极参与省、市课题研究与推广活动,提升我区科研成果的辐射和影响力。拟在长江路小学召开南京市小学精品课题研究成果展示现场会。在锁金二小开展“‘新三学’课堂校本研究剖析暨南京市教科所科研送教活动”。
五是筹备“玄武区狗万打我电话优秀成果奖”的评比工作,制定相关评比方案和细则,向区教育局和区教师发展中心报审报批,筹备相关评比工作。
3.强化培训,促进教师专业成长
当前,全区大多数教师参与教育科学的热情高涨,但在很多学校和教师的心目中,还是认为狗万打我电话难以接近,新的学年将以“转变思维方式和研究方式”为工作范式,进一步通过多样化的培训提升教师科研素养,倡导以“研教相融”的贴地式、问题式的教育新万博-狗万促进教师专业成长,使“以研究改进教学”逐渐成为越来越多的教师的一种自觉行为。
一是精心设计每月一次的教科室主任会议的培训主题。如计划分解、课题研究工作交流、教科研制度创新与课题管理规范现场学习、新老教科室主任交流等等,培养一批专业素养和科研素养过硬的学校教科研领军骨干教师。同时,根据玄武区“千分制”考核中教科研的评价细则,指导学校加强教科室建设,本学年拟组织第二届“玄武区学校优秀教科室”的评选活动。
二是加强对教师承担的课题的指导工作。一方面加强第七期、第八期教师个人课题的结题指导、过程性指导,围绕“让教师更会研”这一主题,召开个人课题中期交流培训,立足以研究促进课堂教学改进,帮助教师形成和推广教育教学经验和研究小方法、小工具和小成果,通过研究生长自己的教育教学思想。另一方面针对省、市规划课题中的青年专项课题,加强对这一批骨干教师课题研究的扶持和指导力度
三是有序组织好玄武杯、2014年度市优秀论文等评比活动,针对不同的征文要求,以案例剖析和现场改稿的形式科研送培到校,切实指导教师学习和提高论文写作水平,影响教师更新对论文的价值认识,从外驱功利性向内驱促进自我发展逐步转向。
4.加强学习,持续提升科研服务品质
区县的教科研是具有前沿性、又具有很强的基础性、实践性的工作,要求高,任务重,这就要求我们必须不断提升研究水平。
区县的教科研是一项前沿性、但同时又是一项基础性、实践性很强的工作,很多材料及验收性的临时工作,要求高,时间紧,这就要求必须不断提升研究水平。
一是要加强所内教培员的学习与培训,组织所内学习交流,促进新进的教培员研究素养的提升,同时争取“走出去”学习交流的机会,开拓眼界、增长见识、科研交流的机会,促进每一个科研人员主动磨炼自身,不断提升专业素养、科研素养、信息素养和服务素养。同时,加强区域狗万打我电话网站栏目建设、科研档案建设及日常所务工作管理和交流。
二是做好“陶老师工作站”玄武分站工作,进一步提升区域心理健康教育教师队伍素质。拟开展以教师为主体的心理健康教育教师培训;坚持常态化的区域心理教研活动;加强分站热线志愿者的督导培训;打造区域内心理学科教师品牌;编印分站双月报;开展心理教育宣讲队伍进入校园和社区活动等。通过开设心育培训课程,强化心育教研,通过电话热线、面询服务、网站辅导、团体培训、社会公益性科普工作等形式为师生提供心理咨询和心理援助。
三是做好教育资讯的编撰、宣传及科研成果推广工作,关注教育教学改革的热点话题等,编写一期《玄武狗万打我电话》,及时选择主题,编撰区域性课题研究、学校特色课题研究、教师个人研究取得的典型案例,组织区、市乃至省级的专题科研活动,推广研究成果,进一步提升区域科研的影响力。
四是服务区教育局、区教师发展中心行政决策需求,参与视导、督导、教学常规检查及考核工作;指导社教办做好社区承担的省级规划课题的研究;及时完成各类验收、交流活动等临时性的材料编撰工作。
五是做好玄武教育学会的各项工作,组织好“玄武杯”年度论文的评比,发挥学会的窗口作用,积极开展有关学术活动,为教师成长服务。
三、工作月程
七、八月
1.修订与分解本学期工作计划。   
2.组织2014年度“玄武区”主题征文活动
3.完成玄武——六合中小学科研培训工作
4.完成省、市网络培训课程的录制和完善工作
5.完成区教育局布置的相关材料撰写、收集,协助暑期校级领导培训的组织工作。
6.完成玄武区中小学德育校本课程的评比工作
7.编写“新三学”课堂新万博-狗万学习材料
九月  
1.教科室主任培训会   
2.公布“玄武杯”征文评比结果
3.公布玄武区中小学德育校本课程的评比结果
4.制定并报批“玄武区优秀狗万打我电话成果评比方案(修订稿)”“玄武区学校优秀教室评比方案(修订稿)”。
5.心理咨询员学期初会议及培训
6.第八期个人结题培训
7.组织“新三学”课堂新万博-狗万专题培训
8.学习、分解市教科所学年工作计划
9.分别组织两个“新三基”研究项目的推进会议
十月  
1.教科室主任培训会   
2.组织南京市年度优秀论文评选
3.审核和报送第七期个人课题结题材料
4.课程实施推进:“新三学”课堂研究试点学校跟进指导
5.科研送培、学校课题及特色课堂新万博-狗万指导
十一月
1.教科室主任培训会   
2.“小学质量测查与评估”项目进展报告会
3.“科学认读”市级展示活动
4.促进意义理解的初中化学结构化新万博-狗万活动
5.“让教师更会研”——承办市第八期教师个人课题研究中期交流研讨会(九年一贯制学校承办)
6.省、市规划课题专题培训
7.“让课题研究更务实”——启动年度科研调研
十二月
1.教科室主任培训会   
2.生态自主育德课题研究活动
3.“新三学”课堂新万博-狗万推进活动(中、小学专场)
4.中小学、幼儿园狗万打我电话调研
5.南京市心理健康教师和咨询员的资格认证工作
 元月 
    1.教科室主任年终总结会  
    2.中小学、幼儿园狗万打我电话调研
    3.《区域推进提升中小学课程领导力》课题结题鉴定
    4.学期结束前各种档案及材料工作
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
南京市玄武区教师发展中心
2014-2015学年度中学教培工作计划
(2014年7月)
    一、指导思想
根据上级教育部门的工作精神和要求,以提高质量为核心,以深化课程改革为重点,以整体提高教师队伍素质为根本,以优化教育教学管理为保障,以让每一位教师享有人生出彩的机会为追求,传承和弘扬教师发展中心的工作作风,进一步拓宽发展视野,促进中学教育高位、均衡、优质、协调、可持续发展,全面提升教育教学质量。
二、主要工作
    (一)关注课程,加强课程建设
1.认真研习修订的义务教育课程标准和普通高中新课程标准。积极参加省市教研及培训等部门组织的课程标准培训工作,认真学习、全面理解、深入领会和把握修订后的课程标准的精神实质和主要变化,做好区校两级教培工作。着力提升全区教师对新课程标准的理解力、重构力。各校要发挥教研组的专业力量,引领教师从目标确定、内容组织、方式选择、难度把握、课时控制等方面贯彻落实新课程标准的要求。
2.严格执行国家课程计划。确保各中学按照国家课程计划开齐开足全部课程,不随意增减课程和课时,不随意调整课程难度和教学进度,不组织学生参加各种有违教育规律的竞赛和不当竞争。
3.深化学校课程建设。加强“研究性学习”、“社区服务与社会实践”课程资源的研究、开发与实施,综合开发内容丰富的活动项目,让学生更多地走进社会,了解社会,培养学生的学习能力、实践能力和创新能力,提高学生的综合素质。关注艺体、技术类课程、校本课程的研究与指导,加强国家课程校本化研究与实践,推动学校课程的特色化、个性化发展,打造一批精品学校课程,彰显学校的办学特色。
(二)关注学生,聚焦课堂教学
1.开展“新三学”课堂新万博-狗万。按照教育局和发展中心工作要求,启动“新三学”课堂新万博-狗万与实践活动。结合教培活动,将“三全”“五优化”的研究成果延续至 “新三学”课堂,以学校“新三学”课堂教学的内化丰富区域课堂新万博-狗万经验。将我区课堂教学的有效做法与“新三学”课堂新万博-狗万结合起来,努力践行“有效教学策略”,推广优秀教改成果,如:“教案+学案”----以标导教、以学定教;“黑板+投影”----梳理板演、投影讲评;“红笔+粉笔”----巡察巡批,归纳总结。促进区域课堂教学质量的提高。
2.深入开展小班化教育的实验研究,充分借助小班化教育的特点和优势,进一步改进课堂教学,引导学生有针对性地调整学习方式,养成良好的学习习惯,有效提升教育教学质量。教培人员要继续深入初中小班化学校,加强指导,提高实效。
3.继续探索九年一贯制教育教学课程实施的有效途径,努力提高教学管理水平。两所九年一贯制学校,要开展初小衔接实验,努力在初小衔接的内容、目标、方法上形成有效的可操作的经验。充分发挥九年一贯制的优势,采取适合于本校学生的教学对策,稳步提升学生学业水平,为区域教育质量优质均衡发展继续作出贡献。
(三)关注过程,强化质量保障
1.通过建立健全课堂教学质量监控体系,加强教学管理活动的科学化、规范化,提高教学监控的有效性。完善备课、课堂教学、作业、命题、阅卷、质量分析、反馈矫正等主要教学环节的质量要求和标准。重点在加强“两个组织”、完善“五项制度”等方面进一步做好工作,即加强年级组、教研组两个基层教学组织建设,建立“年级组学生学习质量管理规范”和“教研组教学质量管理规范”,完善《随机听课制度》、《问卷座谈制度》、《教学质量抽查制度》,《考试流程管理制度》、《学习质量档案制度》。本学年度将在“作业品质”提升方面进行重点推进。
2.继续研究制定基于学科课程标准的课堂教学质量标准和监测规范。引导教师围绕教学目标,有针对性地设计和组织教学,提高课堂教学效益。深入研究省义务教育阶段学生学业质量测试分析反馈的信息,研究各省市中高考试卷,准确把握中高考考点及其知识能力要求,不断提高课堂教学以及检测评价的针对性和有效性。 
3.继续做好学生身体素质的测试与健康水平的评价工作。做好高三年级学生体质测试工作,结合中考体育加试,对初中校学生体质健康水平进行测评。在此基础上,对学校体育卫生工作进行跟踪监控和指导。
4.完善常规调研、教学视导方案,结合《玄武区中小学办学水平评估操作方案》(千分制)、南京市高中绩效评估方案、南京市初中学业水平评估方案,用发展性评价、过程性评价去引导学校,不断完善评价体系,坚持全面发展、特色发展、品牌发展。
10月份将举行中学常规管理现场展示会,12月份将进行中学常规调研。
5.完善“三段一体,抓好全程”工作。要继续研究各个学习阶段质量管理的目标、内容和措施,研究改进工作的有效途径和方法,进而提升管理水平和教育教学质量。结合建立教学质量保障机制,从系列化、常规化、制度化上进一步完善 “三段一体,抓好全程”质量管理体系,保证质量管理有序、协调、畅通 。将 “三段一体”质量监控体系的研究和“新三学”课堂新万博-狗万、质量监控与保障机制的研究紧密结合起来,形成具有我区特色的质量监控与保障机制。研究制定基于学科课程标准的课堂教学质量标准和监测规范。
6.各中学、各学科要在教学目标、内容、方法和学习习惯、方法等方面开展中小学衔接的研究与实践。初中一年级要把衔接要求作为教学与管理的一项重点工作加以落实。
    (四)关注目标,做好毕业班工作
1.各学校、各学科要进一步制定和完善毕业班工作中的质量管理目标,研究具体内容,采取有效措施,提升质量管理水平。成立区高、初三毕业班工作领导小组,明确工作内容和职责,落实责任人。建立领导小组工作例会制度,定期分析毕业班教育教学状况,研究存在的问题,提出针对性的工作策略和改进措施。加强对高、初三毕业班工作的策略研究和组织落实,保证高、初三毕业班工作及时启动,努力做到方向正确、措施有力、落实到位。
2.加强学校毕业班工作小组及工作进程的指导与督促。准确把握毕业班几个关键点的教情、学情动态变化。通过随机深入学校、区域校际交流、学科主题教研、分片研讨改进等举措,确保初、高中毕业工作全程有序、富有成效,其中尤其要加强对各学科《课程标准》和《考试说明》的深入研究及精准把握,指导学校合理安排好每一个阶段的教学进程、学生学习和心理的辅导。
3.要对新高、初三现状认真分析,准确把握毕业班工作状况,把握每个班级、每个学科、每位教师的状况,及时进行有效的指导和帮助。要帮助师生分析教学中存在的问题,共同商讨改进措施,提高教学成效。
4.初三要组织教师深入研究2015年中考的特点,认真研究课程标准和中考指导用书,研究省义务教育阶段学生学习质量测试的相关信息,准确把握中考考点及其知识能力要求,不断提高课堂教学以及检测评价的针对性和有效性。各校要支持并督促教师积极参加市、区教研活动,积极参加区初三教师解题能力调查,自觉参加分片研修活动。
5.高三要组织教师学习领会高考改革的意图和精神实质,认清高考改革的方向和目标。深入研究2015年高考的特点,以及统考科目和选修科目两种不同性质的考试对教学的不同要求,研究三科总分与选修等级协调提高的策略和方法。总结2014届三年高中教学的经验与教训,结合学生实际和规范办学要求,及时调整高中各年段特别是高三课程设置与实施方案,科学制定教学计划,确保毕业班教学科学合理、有序稳步推进。要加强对学生的良好复习习惯的培养,要做好学生资料的积累、错题分析、答题技巧等针对性地复习方法的指导,确实提高复习课的质量。要摒弃高考命题思想研究不够,复习思路不清,复习方法不科学,依靠大量试题训练的做法,杜绝备课不充分,使用旧教案上课的现象。各学校要加强复习过程性检查,发现问题,及时纠正。
(五)关注学科,加强队伍建设
1.各校要整合已有的课堂教学管理、教师队伍管理、资源应用管理等有效做法,创新工作思路,从“学科课堂教学改革、学科课程建设、学科学习(学法指导)、学科团队建设”等方面制定特色学科建设方案,并逐步加以实施和完善。教培人员将结合日常教培工作,对学校特色学科建设加以指导,推广成功经验。
2.进一步加强教师专业化团队建设,加强教研组内的研修、交流,促进教师专业发展。可组织教师围绕“一堂课、一个模式、一个课题、一篇论文、一个创意、一个主张”开展研讨和实践活动。基于教师提出的教学主张,可引领教师查阅相关资源,阅读相关文献,撰写相关论文并在组内进行交流,在此基础上建构一个教学模式,组织进行课堂观察,在教学实践过程中交流研讨,逐步形成自己的教学经验。还可结合教学主张开展课题研究,开展丰富多彩的创造性的活动。
3.切实抓好教师研修工作,关心教师专业成长。要引导和帮助教师根据自身特点规划职业生涯,引导教师增强研究意识,善于从自己教育教学的疑难中研究问题解决问题。各学科继续采用集体备课模式、现场会课模式、行动研究模式、主题沙龙模式、专题讲座模式、同伴研修模式等等,努力提高课堂教学质量,培养造就一支师德高尚、业务精湛、奋勇争先的教师队伍。
4.重视对我区骨干教师队伍的培养。明确责任,落实培养措施,各校领导和教培员要对照标准,加强对骨干教师的培训,督促他们自我研修和完善。加强对学校骨干教师队伍建设工作的考核力度,进一步完善名优教师签约培养工作。
5. 进一步发挥骨干教师的引领作用。特级教师、市学科带头人、市青优要制定培养市区级骨干教师的工作目标。各校领导要高度重视本校骨干教师队伍的的管理,督促其履行职责,并支持其参与市区各项教师培训工作。各校要通过校本研修、签定责任书等环节,将校内师徒结对工作落到实处,努力提升其工作实效。
6.继续做好“学科共同体”建设、校际结对联盟等工作。教培人员要协调好共同体学校之间的研修活动,提高研修效果。要帮助各校开展青年教师跨校结对培养工作,稳步推进以“紫东实验学校、孝陵卫中学等学校青年教师结对培养”为抓手的青年教师培养计划,促进教育优质均衡发展。
   (六)关注专业,努力提升工作水平
    加强教培员的学习与培训,提升服务力。建立一支专兼职结合的优秀培训者队伍,拓展教培员视野,提升教培员的专业指导水平。使每一位教培员都能进一步增强大局意识、责任意识、服务意识、研究意识和创新意识,深刻理解“精义致用,诚心致化”的办学理念,发扬“更高尚、更智慧、更精业”的专业精神,彰显“精于指导,服务为本”工作属性和精神追求,用心钻研提高素养,用心做事精益求精,用心思考把握方向,不断提升教培员服务教师、服务教育行政决策、服务区域教育教学质量提升的能力和水平。
    各学科教研员要积极投入“以校为本,区校一体”研修机制的研究与实践,发挥研究、服务、指导和管理的作用,深入基层学校积极参加校本研修,在互动研修中引领教师思考问题,解决问题,在帮助教师获得专业发展的同时,努力提升自身的专业素养。
    强化作风建设。内强素质,外塑形象,廉洁自律,务实笃行。深入学校,积极履行联系基层学校的工作要求,认真倾听学校和教师的意见,积极寻求解决学校热点、难点问题的新办法、新措施,提高热情服务、周到服务的能力,最大限度地为学校和上级主管部门排忧解难,树立玄武教育的良好形象。
   三、工作月程
    八月
1.预备周新初三有关学科期末质量分析、学科工作布置
2.毕业班工作研讨
3.新教师岗前培训
    九月
1.区开学视导
2.初小衔接综合素养调研
3.各学科分解制定学科教培计划
4.全区毕业班工作会
5.开展教学常规月活动
6.教学视导
7.区三段一体工作研讨会
8.高三调研考试
十月
1.教学视导
2.新教师培训活动
3.高中课堂教学研讨活动
4.教学常规管理现场会
十一月
    1.期中考试
    2.初中毕业班期中质量分析会
    3.综合视导
    4.教学视导
    5.初三教师解题能力考试
    十二月
    1.命题培训及工作反思
    2.教学视导
    3.区教学常规检查
元月
    1.期末考试
    2.各学科完成总结,制定下学期的工作计划
    3.组织高中有关学科质量调研集中阅卷
 
 
 
南京市玄武区教师发展中心
2014-2015学年度小学教培工作计划
(2014年7月)
    一、工作思路
    以“准确理解”教材为重点,转变教师的教学理念,改善教师的教学行为;以“新三基”实验项目为抓手,探索绿色评价方式;以多元化研修方式为主线,促进教师专业素养提升;通过一体化的研训模式,形成扎根每一堂课,关注每一位教师,促进每一位学生发展的机制和文化,全面提高教育教学质量。
二、主要工作
    (一)以“新三学”课堂为重点,深化新万博-狗万
     1.贯彻落实区教育局《关于开展“新三学”课堂新万博-狗万与实践活动的意见》,深入实施素质教育,促进质量文化建设,保证区域教育质量的持续提升。各学科、各学校要引导教师深刻理解“新三学”课堂内涵(即理解学生、支持学习、提升学力);要围绕“新三学”课堂新万博-狗万的内涵、特点和要求,以及它们之间的融合与协调,全面开展研究与实践活动;要将校本特色的课堂新万博-狗万专题与全区性“新三学”课堂新万博-狗万有机地结合起来开展研究;要将“新三学”课堂新万博-狗万与实践活动与打造学校品牌、教学常规管理、教师队伍建设、质量监控与保障机制研究、学科共同体建设等区域提升教学质量的各项管理措施和具体工作结合起来,纳入平时的学科组建设、课堂新万博-狗万之中,扎实而有效地开展工作。
     2.2011版《课程标准》实施以来,教材也发生了相应的变化。要做好新一轮的教材培训工作,通过讲座、论坛、课堂观摩等形式,引领广大教师深刻领会、认真实施。也希望全区各校、各学科都能够以此为推手,引领广大教师认真学习领会教材的主要精神,并积极在教学中加以实施。各学科、各校要在新的学年,利用教材研修的契机,带领广大教师进一步深入学习课程理念,以丰富的内容,多样的形式,引领广大教师深刻把握教材,并转为有效的教学行为。
    3.继续做好区教育局承担的南京市新三基项目重点实验课题《促进小学生综合素质发展的质量测查与评估的研究》,各学科要做好定量测查与定性测查相结合、将形成性评价与终结性评价相结合、将内部测查与外部测查相结合;通过测试和问卷调查等方法进行测查,辅之以必要的现场观察、个别访谈、资料查阅等。充分利用已有的学生成长记录、学业水平考试、基础教育质量监测等成果和教育质量监测和评价机构的评价工具,科学设计评价流程,有序开展评价工作。通过研究力求设计和开发出测试的量具、建立有学科特质的考试与评价测量规程、建立个性化的考试数据获得及自主评价方式、建立一套适切的小学学业负担的调研及绿色质量评估的体系。
     4.数字化学习、生本实验、珠心算实验、做中学实验、科学认读等项目是课改的亮点,也是课改深入推进的难点。各校要针对存在的问题,全面策划,精心实施,有重点的加以改进,努力形成课改特色。各教培员、各学校要在这些专项工作上做更深入的研究与实践,形成经验,引领全区课改实验走向深入。
     5.各科教培员都有自己的省市级课题,希望各学科要结合各自相应课题,组建研究队伍,重视研究过程,用课题研究的成果引领全区和各校对课堂新万博-狗万与实践活动深入开展。
    (二)强化教学管理,提升教学质量
    1.继续组织骨干教师进行考试与命题的研究,使之更规范、更科学性,发挥好考试的导向作用;完善综合评价与单项评价相结合、过程性评价和终结性评价相结合的评价机制,进一步规范单元检测、期中、期末考试,做好全区教学质量分析,加强对教学情况的反馈和调控。本学年还将根据学校特点、学科特点、学生特点举行不定期的常态性学业水平检测。
    2.各学科要认真总结在中小幼衔接工作中取得的成功经验并进一步深入研究。小学毕业班要按照《玄武区中小学衔接教学建议》组织教学,为小学生升入初中后能尽快适应中学学习奠定基础,还要组织高年级教师学习“衔接教学建议”,为衔接做好充分准备。学校要严把六年级教学质量关,六年级课堂教学与质量管理要按一个学年整体规划,既要关注特长生的培养,更要采取措施切实帮助学习困难学生进步,要结合校情制定有效帮扶计划,确保小学毕业生合格率达99%以上。要对学习困难学生帮扶计划及实施情况,及时给予指导和帮助,并做好阶段性的总结分析和反思工作。
    3.继续做好教学年会活动。本学年的第一学期,语文、品德与生活(社会)、科学等学科将召开第36届教学年会。相关学科要围绕我区新万博-狗万的重点,结合自己学科特色,明确主题,精心实施,认真总结两年来所取得的教学成果与经验并反思未来几年的教育教学的主要方向,力求通过年会展现各自学科取得的成果,引领广大教师聚焦课堂,进一步深化课程改革。
    (三)以个性化研训模式为切入点,丰富研修形式
    1.在上学年举行的南京市网络团队竞赛中,我区取得了优异的成绩。本学期我们将借助这次比赛,充分发挥比赛中随获取的宝贵经验,利用该平台,引领广大教师展开新一轮的信息技术与学科整合的研究。“基于网”、“基于团队”将会使我们的研究更具凝聚力、研究视野更加宽阔、研究的效果更加高效,这也将是我们新一轮深入新万博-狗万的重要抓手。
     2.通过丰富多彩的培训、竞赛、远程学习等方式,拓展教师学习时空,各学科认真总结基于网的“云空间”学习心得,进一步挖掘网站的研修功能,丰富学科专题网站资源。新学年,我们的教培工作尤其强调以需求为出发点,帮助教师发现问题并通过团队研修寻找解决方案,在实践中感悟解决问题的策略方法,使教培工作更具实效性。
    3.各学科要帮助学校进一步发掘校本资源,并通过联片式培训,共享资源,放大效益,提高培训质量。进一步丰富“以校为本,区校一体,跨区域联动”的研修机制的内涵。在互动研修中引领教师思考问题,解决问题,在帮助教师获得专业发展的同时,努力提升自身的专业素养。同时,继续做好与兄弟区共同开展区际联片培训。
4.各校的校本研修要以发展每一位老师为目标,以促进每一个学生的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以一线教师作为研究的主体,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,努力把学校建设成为学习型组织,使教师形成在研究状态下工作的职业生活方式。各校要进一步研究和探索校本研修制度的内涵和实施策略,走以校为本、以研兴教、以研强师之路,建立、大力推进校本研修制度,把扎实启动以校为本的研修制度建设作为后续课改工作的重点。
(四)强化队伍建设   提升教师专业素养
    1.进一步完善骨干教师网络管理制度,加强年度考核,实行跟踪培养,并坚持“分别要求、分类培训、分步提高”的模式,采取区校分级培养、学科包干培养的方式,主题培训和分层签约培养相结合的形式,将骨干教师的培养落在实处。
    2.发挥骨干教师和名师的示范引领作用。根据不同层次教师的需要,确定不同的培训内容和培训方式。包括建立新教师成长档案、成立青年教师研修班,打造青年教师研修团队、培育骨干教师发展梯队、开展“名师结对”工程等专项研究活动。
    3.以赛促培、以赛促研。相关学科的老师将于本学年度的第二学期参加南京市的基本功比赛,各学科要充分利用好比赛的平台,发动广大教师积极参与,并通过本次的竞赛促进年轻教师能够加强自身修养,修炼内功,更好的适应新形势下的教育教学。
4.本学年继续深入做好与六合区的手拉手工作。通过这些年的手拉手活动,沟通两区的课堂文化交流,为老师提供展示舞台,在不断交流过程中提升教师的综合素养。本学年,我们将继续做好全区中小幼教师赴六合手拉手学校送教活动,同时也希望两区的手拉手结对学校一如既往携手共进。
    三、工作月程
八月
1    .新教师岗前培训( 22号-24号)
2.部分学科骨干教师研讨
3.预备周教培
九月
1.分解落实学校工作计划
2.各学科制定学期工作计划
3.各学科教培活动
4.2014年春季教材征订
5.教学视导
6.赴六合开展手拉手活动
7.市英语优质课比赛
十月
1.各学科教培活动
2.教学视导
3.部分学科四城区联片教研
4.小学副职校长专业发展日活动
    十一月
 1.各学科教培活动
 2.教学视导
 3.部分学科四城区联片教研
 4.小学副职校长教学展示活动
 5.部分学科的第36届教学年会。
 6.语文四城区会课活动
 十二月
 1.各学科教培活动
 2.教培员教学实践活动
 3.教学视导
 4.部分学科的第36届教学年会
 元月
 1.各学科总结
 2.各学科完成总结,制定下学期的工作计划
 3.小学期末考试(含学业水平测试)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
南京市玄武区教师发展中心
2014-2015学年度幼教教培工作
(2014年7月)
     一、工作思路
坚持以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,认真学习《幼儿园教师专业标准(试行)》,强化质量意识,提升学前教育质量,保障每一个幼儿身心健康和快乐成长。加强幼儿园课程游戏化研究,成立学科组,完善管理机制。切实抓好幼儿园队伍建设、关注每一位教师的专业发展,促进全区幼教高位、均衡、优质、协调发展。
二、主要工作
    (一)抓住教师学习的关键特点——实行菜单式分层教培
1.2014年下半年拟开发新课程教培菜单:园长课程游戏化研修,儿童音乐教育课程,新教师岗位课程,现代教育技术课程,儿童健康教育课程,儿童语言教育课程,儿童数学教育课程,儿童科学教育课程,儿童社会教育,华师大学前教育网络培训课程。
2.开展《指南》学习专题教培活动,关注幼儿园课程游戏化研究。更多地关注课程、游戏和儿童,从课程、环境、游戏三方面落实《指南》精神。
3.形成区园一体继续教育研修网络。进一步加强对各园“园本研修”的管理与指导,加强以园为本,区园结合教研制度建设。积极支持各园开展与本园课程相适应的园本研修,注意积累园本研修的各种资料。(各园要将园本研修的计划在每学期开学的第2周报区教师进修学校教培处审核备案,将园本研修的小结含考核情况于每学期结束前两周报区进修学校教培处存档。)
4.成立区学科组,关注领域核心经验,提高教师课程执行力。整合式的课程理念和活动设计,需要教师领域教学知识的支撑,而达成促进幼儿个体性发展的目标追求同样需要教师领域教学知识的支撑。师幼有效互动依赖于教师观察和解读幼儿行为的能力、有差异地支持和鹰架幼儿的能力,而这些能力都离不开教师的领域教学知识。基于“领域教学知识是促进教师专业发展关键要素”的认知,有效开展区园教师培训,关注领域核心经验,加强教学实践能力的培养,帮助教师理解教与学,更好地了解儿童,提升质量,促进和提升全区幼儿教师驾驭综合课程的能力和专业化水平。
(二)抓住全区促进的关键层面——规范保教管理
1.推行地方课程和园本课程相结合,增强课程的适应性。要结合园情,积极开展课程建设,创设具有鲜明特色的教育环境,开发丰富而有特色的课程资源,彰显幼儿园办园特色。加强课程管理,以保证园本课程开发的质量,提高课程适应性。
    2.坚持树立大课程的意识,强化幼儿园的一日活动均为课程的思想。凡是对幼儿发展产生影响的一切因素都属于课程,其中包括教师预设好的有组织的活动和未曾预设的幼儿自发活动,乃至一日生活中各种分类活动之间过渡环节中的活动。
    3.加强对“一日活动”的管理,结合视导项目抽查,保证课程各类活动、内容与方法的全面和均衡。平衡各项活动的内容与时间,确保幼儿一小时体锻、两小时户外、三小时游戏时间,各类幼儿园不得以任何名义占用幼儿的睡眠、运动和游戏时间。加强对各级各类幼儿园的日常随机督查,杜绝违规行为。
    4.建立区级研修、片研修、园本研修三级研修网络。主要把握四个平衡:一是幼儿园生活、运动、学习和游戏四类活动的平衡;二是特色活动与共同性活动的平衡;三是区角活动与主题活动内容的平衡;四是幼儿主体与教师主导间的平衡。
    5.建立科学的质量评价机制。幼儿园要探索形成适宜本园的有效的质量评价机制。园领导是全程性保障保教质量的责任人。园长一周进班考察评价保教现场活动不得少于两个半天,并及时予以反馈、指导。倡导通过观察了解保教活动设计、活动过程、活动效果,尤其是针对幼儿的反应与情况等进行教学评价,充分考虑每一名儿童的能力、兴趣、文化和已有经验等,通过分析诊断保教过程中存在的问题,及时调整和改进教育教学活动,提高保教质量。  
(三)抓住教研培训的关键环节——搭建交流展示平台
    1.幼儿园要以游戏活动为主,注重幼儿经验的累积效应,尽可能的追求低成本高效能。教师要充分了解孩子及其发展水平,善于把握幼儿游戏等活动的核心经验,多观察、多思考、多分析,以课程目标为依据,幼儿园要给孩子充分的游戏时间,帮助更多教师实现从“我想让孩子如何游戏”到“我想知道孩子是怎么游戏的”的跨越。开展领域和区域活动研究,建立研究基地,结合《指南》示范区培训面向全省推广有效研究中成果。
    2.聚焦质量,追求有效,开展教育教学技能大赛。教学竞赛的过程成为促进教师专业成长的过程,进一步引领教师关注儿童,研究儿童,促进教师的专业发展。在新理念下思考有效教学的问题,开阔视野,提高思考课程、思考质量、思考有效教研等问题的能力。真正提升教育教学的有效性,以促进玄武区学前教育质量的提高。
    3.要研究基于信息技术的跨时空课程资源的开发与运用。进一步丰富幼教学科网站资源,报道幼儿园的教育教学动态,有目的、有计划地广泛搜集高质量的学科资源,尤其是各学科组提供的原创资源,充实学前教育网站,为幼儿园教师开发和利用课程资源提供支持,为教师的交流提供更大的平台。
    (四)抓住骨干教师队伍建设——支持教师专业成长
1.加强幼教骨干教师培养与考核。各幼儿园要根据本园教师队伍建设规划做好排梯队、建档案、定责任、强培养、出成绩的工作,通过签约的方式落实教师培养计划,强化骨干教师培养意识,督促骨干教师完成“六个一”指标要求(读一本教学理论书籍,研一个教学课题,上一节示范课,送一节观摩课或开一次专题讲座,带一名徒弟,写一篇教学论文)。幼教骨干教师要运用好玄武区中小幼骨干教师管理平台,做好自己的成长记录。每年将通过各级骨干教师考核平台检查各园骨干教师培养工作的落实情况和实际成效。
2.加强幼教教师队伍建设,形成激励机制。为加快培养一支高水平、高素质的幼教骨干教师队伍,促进我区学前教育事业健康快速、可持续发展。
3.开展“读书伴我成长”活动,打造全区业务园长学习共同体,构建学习型组织。以读书活动为载体,每学期每位园长“读完一本教育专着,写好一篇读书心得,参加一次交流活动”,积极为园长搭建交流读书体会的平台。通过与书本为伴,与经典为友,来陶冶思想情操,开拓视野。进一步提高园长队伍的整体素质和人文素养,促进园长专业成长,锻造研究型园长队伍,推进幼儿园内涵发展。
4.选送优秀论文参加省、市评比。组织全区各园参加省、市教研室、教育学会组织的论文评选活动,鼓励骨干教师及园长向省市级刊物积极投稿。通过论文参评,提高教师总结反思的能力,提高沟通、交流能力,促进教学过程优化和教学效率的提高,激励教师教学实践和研究成果的进一步转化,全面提升幼儿园的教科研水平和教学质量。
三、工作月程
七、八月
    1.非教办园暑期全员培训(3—7日)
    2. 幼教新教师岗位培训班(22—24日)
    3. 各培训班开班前的各项筹备工作
4. 文档材料的归档、整理工作
九月 
    1. 开学视导
    2. 业务园长例会
    3. 园长课程游戏化研修班开班
    4. 现代教育技术课程培训开班
    5. 新教师培训班开班
6. 儿童音乐教育课程研训
7. 论文评比、推荐工作
    8. 儿童健康教研组,儿童语言教研组,儿童数学教研组,儿童科学教研组,儿童社会教研组成立
    十月
    1.教育教学技能大赛
    2. 园长课程游戏化研修班研训
    3. 现代教育技术课程培训
    4. 新教师岗位培训
    5. 儿童音乐教育课程研训
    6. 儿童健康教研组,儿童语言教研组,儿童数学教研组,儿童科学教研组,儿童社会教研组教研活动
    7.教学视导
    十一月
    1.园长课程游戏化研修班研训
    2. 现代教育技术课程培训
    3. 新教师岗位培训
    4. 儿童健康教研组,儿童语言教研组,儿童数学教研组,儿童科学教研组,儿童社会教研组教研活动
    5.教学视导
    十二月 
    1. 园长课程游戏化研修班研训
    2. 现代教育技术课程培训
    3. 新教师岗位培训
    4. 儿童音乐教育课程研训
    5. 儿童健康教研组,儿童语言教研组,儿童数学教研组,儿童科学教研组,儿童社会教研组教研活动
    6.教学视导
    元月
    1.骨干教师考核工作
    2. 园长课程游戏化研训
    3. 新教师岗位能力调查
    4. 儿童音乐教育课程研训
    5. 儿童健康教研组,儿童语言教研组,儿童数学教研组,儿童科学教研组,儿童社会教研组教研活动
    6. 教学视导
    7. 各学科教研组总结
    8. 业务园长管理水平考核
    9. 幼教研训需求调研,2015年(上)继续教育报名工作
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
南京市玄武区教师发展中心
2014-2015学年度信息中心工作计划
(2014年7月)
一、工作思路
    在区域教育信息化的推进过程中,紧紧围绕“三通两平台” (三通:宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通;两平台:教育管理公共服务平台、教育资源公共服务平台)建设为核心任务,以系统的、生态的观点来构建区域性数字化智慧教育生态系统,以加快实现教育现代化为导向,以满足师生发展需要、推动教育教学管理和服务为目标,以建设覆盖区教育行政部门和全区学校的数字化环境为主要任务,构建数字化教育公共服务体系。
    二、主要工作
1.加快以“玄武教育专网”为核心任务的教育信息化基础设施建设
紧紧围绕建设“玄武教育专网”核心任务,加快和完善全区各级各类学校教育信息化基础设施建设和教育网络体系建设,应用信息技术手段加强对传统教室、功能室和实验室的改造;实现100%的学校(含幼儿园)以不低于1000Mbps到校、100Mbps到班的带宽接入,建成覆盖全区各级各类学校的快速、高效、安全的教育信息化运行网络。
重点工作:数字化校园建设
进一步提升对学校在“数字化”校园建设方面的科学指导与决策水平,构建大数据环境下的智慧校园;建设统一的数据共享平台和综合信息服务平台,使得学校师生能快速、准确的获取、捕捉校园中人、财、物和产、学、研业务过程的信息和服务;将数字化校园中的管理改进和业务流程再造,作为学校进行制度创新、管理创新的重要内容之一;利用智能化的综合数据分析,为学校各种决策提供最基础的数据支撑,实现科学决策;通过数字化校园中各个应用系统的紧密联结实现校园的资源共享、信息共享、信息传递和信息服务,从而进行教学机制和管理体制的创新,提高教学质量、科研水平和管理水平;在系统与用户无缝的结合过程中,让广大师生感受到智慧校园带来的巨大便利。
按照宁教信办[2013]2号《关于2013年数字化校园评估验收工作安排的通知》的要求,对照《南京市数字化校园建设评估标准(2013年4月修订)》 ,加快全区数字化校园的建设任务,做好各个项目的建设工作,到“十二五”末,在保证全区100%学校达到“合格性”数字化校园的基础上争取创建更多“示范性”数字化校园。
2.加快以云计算为基础的玄武教育公共服务平台建设
以教育信息化促进教育现代化,用云计算引领教育现代化;以“玄武教育云”建设为突破口,以智能化促进区域教育个性化深入发展,实现教育信息技术与教育行政管理、教育教学业务深度融合发展;通过一个中心(即云计算管理中心)、三个平台(云基础平台、资源平台和管理服务平台)的建设,打造云计算环境下的玄武区域教育公共服务平台。
建立覆盖全区所有教育直属单位、学校、学生、教师等基础信息的教育信息基础数据库、教育管理与政务公共服务平台和教育管理信息化支撑系统、电子政务系统,加强数据统计分析、综合利用和数据共享,为教育管理和宏观决策提供准确的数据支持,推进教育管理和服务的信息化,提高教育管理效率,提升教育管理公共服务能力。
重点工作:
①玄武教育统一身份认证系统
②玄武区教师发展平台二期开发(面向全体教师)
③玄武教育办公平台(一期)建设
3. 加快以“玄武教育云”学习空间为基础的“网络学习空间人人通”建设
逐步完善“玄武教育云”学习空间功能模块,利用教育云中覆盖到的海量信息搭配优秀教师的专业素养,搭建有效的课堂构架,建立异地同步课堂,向学生分享知识,让不同学校的学生可以在平台上共享优质教育资源;借助优秀资源的的共享促进教师的共同发展,让不同学校的教师在一个平台上进行教育新万博-狗万,实现资源共享与共同进步,让教育资源薄弱的地区也能享受到优秀教师的授课;同时通过技术的进步扩大社会参与,让学生家长共同参与学校的民主建设。
逐步为学生和教师建立实名网上学习空间环境,大力开展跨区域网络协作教研,促进技术与教学实践的融合落实到每个教师和学生的日常教学、学习活动之中。进一步发挥玄武教育云平台所具有的的①跨越时空,使教培活动无限扩展;②多主体,使教培能够人人受益;③促人反思,催人上进的优势,拓展依托云空间开展网络常规教研的学科培训、专题培训的范围。
4.加快以区域优质教育资源建设为主体的“教学资源班班通”建设
建立玄武教育资源的信息化联盟,通过互联网把区域内教育资源进行数据整合和优化配置,让优质教育资源形成一种流动的良性循环,让分享和贡献资源的渠道越来越多,让学习资源发挥的效用越来越大,受用区域和受用人群越来越广,最终形成一个互通有无、交流共享、共同提升的玄武教育资源信息化联盟;学习者可以通过文字、图片、音视频等不同方式实现知识学习的目的,教学者可以通过多元数据库工具、远程教学平台、多媒体教学设备实现教学管理的目的,而更加人性化、个性化的交互式网络课堂也将在这个联盟中起到关键性作用。
5.加快TPACK框架下的的教师信息技术应用能力提升工程
TPACK(TechnologicalPedagogical Content Knowledge)即整合技术的学科教学知识,一个掌握TPACK的教师应该知道如何运用技术去表征内容知识(如使用概念图工具表征概念之间的关系与知识结构),知道如何运用合适的技术手段去教某项内容(如以建构性而非传输性的方式用技术去教),知道哪些概念对学生而言难以理解而技术又可以如何帮助学生解决这些困难,知道如何运用技术帮助学生基于已有的知识去发展新的认识等等。
TPACK 框架包含三个核心要素,即学科内容知识(CK)、教学法知识(PK)和技术知识(TK);五个复合要素,即学科教学知识(PCK)、整合技术的学科内容知识(TCK)、整合技术的教学法知识(TPK)、整合技术的学科教学知识(TPACK)。
基于TPACK框架下开展的教师信息技术应用能力提升,是新时代教师进行课堂教学整合的必备素养和要求,是进行有效课堂设计的基本素质,是培养具有创造精神和创新能力学习者的基本保证。
通过培训使教师充分认识到TPACK强调的是有意义的建构,而不是单纯为了技术而技术,教师应该把学科内容、教学策略和技术结合为一体,在动态中平衡发展;既可以提升教师本身的知识结构,也可以优化课堂的教学效果,使教师上课不再单调、学生听课不再枯燥。
坚持全面提高与重点培养相结合,把教师的TPACK素养作为教师的专业素养,把信息技术与学科教学的融合创新作为教师培训的重要内容,进一步体现大数据时代的特点,重点强化教师相关性思维培训,培养一批教育技术专业骨干,促进相关性思维在学科教学中的应用。
重点工作:
①交互式电子白板在学科教学中的应用培训
②微课制作培训
③网管培训
④校长和教育管理人员教育技术能力全员培训
6.加强探索符合教育信息化规律的发展道路的步伐
在教育信息化的建设与发展中,应用是教育信息化的根本目的,也是一个永恒的主题。
教学是教育信息化发挥效益的核心环节,在加强现代教育技术常态应用研究的过程中坚持以“应用”为驱动,转变传统的教学方式、推动新型技术与课堂教学的融合、创设丰富的学习情境和教学方法、提升教师的教学能力和专业发展、增强学生的学习能力和求知欲望。
继续做好基于交互式电子白板课堂新万博-狗万;逐步开展“微课程”、“翻转课堂”、“慕课”等新教学手段、教学方式的探索与研究研究如何借助信息化手段开发学生学习资源,促进学生自主学习,从而引发资源观、教学观和教师发展观的深入思考。
重点工作:
①交互式电子白板教学系统在常态教学中的应用
②电子书包在试点学校、试点学科的研究与推广
③网络阅卷系统在常态教学质量监控中的应用
④“玄武慕课堂”建设
7.管理、组织好各项活动、评比
①玄武区中小学信息技术教师优质课评比
②评选2014年度玄武区现代教育技术先进集体、先进个人
③评选2014年度玄武区优秀网管员
④玄武区中小学生电脑制作活动评比
⑤玄武区中小学网络团队教研评比
⑥南京市教育信息化能力大赛
    三、月程安排:
    九月
    1.完善玄武区教育信息化公共服务平台建设
    2.玄武区信息技术学科优质课评比
    3.信息技术学科教培活动
    4.幼教课件制作培训班
    5.青少年信息学培训
    6.现代教育技术例会(学期工作计划分解)
    7.2014秋电教教材发放工作
    8.指导学校完成数字化校园自评工作
    9.中学生英语口语比赛
    十月
    1.完善玄武区教育信息化公共服务平台建设
    2.信息技术学科教培活动
    3.青少年信息学培训
    4.数字化校园区评工作
    十一月
    1.玄武区电教例会(中期总结)
    2.信息技术学科教培活动(市、区优秀青年教师展示课)
    3.幼教课件制作培训班
    4.青少年信息学培训
    5.完成数字化校园区评与上报工作
    6.南京市教育信息化能力大赛
    十二月
    1.信息技术学科教培活动
    2.幼教课件制作培训班
    3.青少年信息学培训
    4.玄武区中小学生电脑制作活动评比
    元月
    1.2015年春电教教材征订工作
2.学期结束工作
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
南京市玄武区教师发展中心
2014-2015学年度教
(2014年7月)
    一、工作思路
根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》、教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》、《省教育厅关于“十二五”时期进一步加强中小学校教师和校长培训工作的意见》、《南京市“十二五”中小学教师和校长继续教育工作规划》、《中小幼教师专业标准》等文件精神,在总结、提炼我区培训工作经验的基础上,根据我区教师特点、区域特点、培训特点,丰富培训内容、创新培新形式、构建培训平台、优化培训队伍,通过多元化的研训,努力打造一批爱岗敬业、业务精湛的高素质的教师队伍。
 二、主要工作
    (一)强化培训管理 
1.规范全员培训的管理
加强教师全员培训的计划性、组织性和针对性,完善全员培训的相关制度,包括培训的工作机制、培训活动的规范、培训的考核与评价、培训档案资料的管理等。
按照上级文件精神,用好省中小学教师(校长)培训管理系统。组织对全区中小学、幼儿园进行平台操作培训,并对每一次培训进行网上学时申报、登记、审核的工作,并以此做好年度的继续教育签证。
各学科的教培员需注意培训材料的收集和整理,做好学期教培员手册的撰写工作。
2.完善基于校本的培训管理
继续做好校本研修计划总结的申报。各校围绕教师发展任务,结合校情认真制订校本研修计划,在每学期第二周前向区教师发展中心上报校本研修计划,各校校本研修计划通过审核才能实施,期末各校校本研训材料送交区教师发展中心审核予以确认学分,每年11月份,对各校进行校本研修年度工作完成目标的考核。
积极鼓励开展以校为本、区校一体的校本研修活动成果展示与研讨。继续完善教培员送培到校制度,教培员每学期至少参加一次联系学校的校本研修活动。各校积极选派工作责任心强的教师担任培训管理员,确保信息畅通,按时完成各类培训项目的网报和过程管理。
加强对教师专业发展研训基地的管理。搭建平台,构建多元教师培训网络平台,加强学科研训基地建设,出台学科研训基地考核细则,规范管理,提高研训的质量,尤其是发挥市一级教师研训基地的示范作用。以研训基地学校为核心,学科教培员跟进指导服务指导,培育和开发研训特色项目,开展针对性的培训。
(二)完善培训网络
1.新教师的入职培训
区、校两级应根据《南京市职初教师培训标准》,认真制定职初教师三年培训规划,有计划实施职初教师的培训并将新教师考核录用、培训、考核转正工作有机结合起来。通过对新教师的培训及过程性考核,提升我区新教师的综合素质,不断完善我区新教师的考核录用标准,从起点处开始重视全区教师队伍的建设。培训中要坚持并完善集中培训与校本研修相结合、理论实践与典型带动相结合、自由研讨与网络交流相结合、自学与面授相结合的原则。不断优化培训内容和方式,强化学科教学能力培训,努力加强新教师培训的针对性和实效性。分散培训由新教师任职学校负责。做到有指导教师、有帮教计划,第一年校级培训不少于30学时,新教师要制订一年自练计划,各校要认真分析新教师的实际情况,加强过程评价。
2.青年教师签约培训
有效推进紫东实验学校、孝陵卫中学等学校青年教师签约结对培养工作。加强过程性管理和考核,促进区域教育均衡发展。
3.骨干教师培训
加强骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力的提升工作。提升骨干教师新理念下的学科教学水平,创新其教育教学能力,推动其形成独特的、个性化的教学风格进一步发挥骨干教师考核平台的作用,激励骨干教师不断完善自我,追求卓越。
4.具有个性化的特色培训
我区在抓好常规项目的同时,也针对区内教师的不同情况,开展了一些特色项目培训并取得了很好的效果。本学年继续做好这些特色项目的培训,如市区联办引智培训班、教科研骨干培训班、班主任培训班,心理健康教育培训班、各级网络培训班等等。
根据市、区人社局的相关要求,继续开展2015专业技术人员职称公共课培训,以保证广大一线专业人员职称评审的需要。
做好华师大网院的入职及常规管理工作。继续通过多种途径,加大招生宣传力度,最大限度广开招生门路。同时继续做好在籍生的管理,按上级要求规范学员的学籍管理,增加面授辅导,及时指导、解决学员学习中遇到的问题,做好网院学习中心的学习支持服务工作,认真落实和组织学员的各类考试。
(三)提高培训实效
 1.聚焦培训的主题
新一轮我区课堂教学研训的主题是“新三学”课堂新万博-狗万,即理解学生、支持学习、提升学力。要积极开展以“新三学”课堂新万博-狗万为重点内容的培训,针对实施中出现的问题展开深层次的专题培训,从而提高教师全面推进素质教育、实施新课程的能力。
2.丰富培训的形式
目前我区集中培训主要解决的是教师教学实践中面临的实际问题和教师遇到的共性问题。新的学年,将进一步拓展网络研修平台,基于教师综合素养的提升、终身学习的需求、个性化发展的需要丰富个性化学习专题。各学段教培员要认真总结基于网的“云空间”学习心得,进一步挖掘网站的研修功能,丰富学科专题网站资源,深入研究信息技术与学科课程整合的“大众化”模式。引导教师利用网络进一步展开学习,让培训活动跨越时间与空间的界限,使网络培训在教师专业化成长中发挥更大的作用。
积极组织和落实上级培训部门下达的培训课程资源的建设任务,进一步提升建设网络培训资源的规划性、规范性、专题性和实效性。结合省、市教师网络培训资源建设的相关工作,积极组织相关学科教师开展区域网络培训资源方案申报、视频资源脚本撰写、视频资源拍摄制作、教师网络培训资源评审等活动。
2014年我区又有8个项目在南京市网络资源申报中中标,这些项目都将在9月份上挂到南京教师培训网,作为南京市教师培训的重要资源。视频网络资源建设涉及到的课程有《古诗文以及儿童文学作品鉴赏》、《教师专业发展与自我规划》、《小学语文创新习作指导和批改》、《解决问题策略的探究与思考》、《新教材综合板块的课堂教学实例与解析》、《让小学音乐课堂"动"起来》、《基于《课标》与学情谈中国古代文学作品的有效教学》、《初中地理教材教法》等。新学年鼓励各校(园)优质培训资源在省、市、区网络培训平台上实现共享,放大资源效益,提高我区教师优质培训资源的共享率和贡献度。
3.放大培训的效果
通过完善玄武区教师发展中心的工作机制,加强专业引领,加大指导力度,强化流程管理,关注过程监控,促进教师专业发展,让更多名、特、优教师脱颖而出。发挥名、特、优师在我区教师专业成长中的示范引领作用。由教师发展中心教培员和部分名特优教师组成讲师团,根据学校需求,围绕教学管理、课堂教学技能、教育科学研究、信息技术运用等方面,在原有的菜单式专题讲座的基础上,更新培训资源和内容,或为基层学校量身定制培训菜单(培训菜单上挂玄武区教师发展中心网站),为全区各校校本研修提供专业支持,形成我区培训工作的整体合力。
 

更多>

南京市狗万对冲_狗万打我电话_新万博-狗万 主办 南京市玄武区教育信息中心 南京然思 技术支持 网站声明
  苏ICP备09026056-2 建议使用IE6.0以上版本浏览 1024 * 768 以上